Principes
Des expériences multiples
J'ai comme projet de maintenir vivace une flamme, plutôt que de la susciter ex nihilo, dans la mesure où j'estime, comme d'autres, que nous naissons tous philosophes. J'ai pratiqué en classe, comme professeur des écoles, mais aussi dans des médiathèques, des cinémas, des établissements pénitentiaires, ou dans le cadre de l'Université populaire de Caen, avec des publics extrêmement divers, homogènes ou hétérogènes en âge. J'ai aussi animé de nombreuses actions de formation à l'animation de ces moments de discussion philosophique, sous forme de stages, de conférences, de tables rondes, de colloques ou d'événements divers.
Règles de fonctionnement
Abandonnant la « philosophie pour enfants » de Matthew Lipman, j'ai progressivement mis au point une manière de faire originale, qui s'est très vite dégagée de la référence aux textes que la méthode américaine prévoit, puisque Lipman a écrit des romans qu’il impose comme point de départ aux questionnements des enfants. Ma démarche a évolué, notons-le, sous l'influence des jeunes participants aux ateliers. J’en suis arrivé désormais à proposer des séances que je nomme « dialogues socratiques libertaires », car elles réunissent un certain nombre de caractéristiques que je juge fondamentales :
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le thème de la discussion ne doit pas être proposé ou induit par l'animateur, mais déterminé par les participants ;
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l’animateur vise sa disparition ;
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avant qu’elle soit effective (elle le sera un jour, d’une façon ou d’une autre), il s'efforce de parler le moins possible, de ne pas porter de jugement sur les propos échangés et, bien sûr, de ne jamais donner son avis sur le sujet ;
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de même, il confie les rôles importants définis ensemble (la distribution de parole, la conservation de traces...) à un membre du groupe, au moins après quelques séances de rodage;
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il tente de remettre le dispositif entre les mains des participants, en organisant des bilans à l'issue de chaque séance.
Cette démarche peut sans difficulté être transposée à des publics de tous âges, y compris à des groupes mixtes enfants/ados/adultes.
